[28/11/2018] Rencontre contributive sur les #TLEDU #1 - Les FabLabs dans l'Education Nationale [110 bis]

Retrouvez ci-dessous l’ensemble des interventions de la première rencontres contributives du cycle sur les tiers-lieux éducatifs : des fablabs vers les tiers-lieux éducatifs

Présentation du cycle de rencontre contributive par Somalina Pa (responsable du 110 bis) et Benjamin Gentils (110 bis)

Antoine Burret, recherche et pratique des tiers-lieux

Présentation de l’association tiers-lieux éducatifs et du forum en ligne par Alexandre Benassar et Christophe Noullez

Les fablabs de l’Education nationale : des tiers-lieux ouverts sur le territoire par Christophe Nouillez et Alexandre Benassar

Présentation du réseau français des FabLabs par Simon laurent (Président du RFF) :

Qu’apprend-on dans les fablabs par deux élèves, Christophe Noullez et Alexandre Benassar

Fabullis : un fablab au service de l’inclusion, par Alexandre Benassar

Codev : les fablabs, un levier pour la remobilisation des décrocheurs, par Stéphanie Vincent

Un fablab mobile pour toucher toutes les populations, par Loïc Fejoz

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L’idée de l’atelier était d’échanger sur les outils importants pour un FabLab dans un espace d’apprentissage.
Nous avons démarré par le point de vue de quelques élèves présents pour identifier ceux-ci, puis nous avons élargi un peu le champ.
Enfin, de manière intéressante, nous n’avons pas parlé de programme scolaire, ni des activités correspondantes. En effet, il est apparu que le plus intéressant dans l’usage du FabLab était les postures prises et les compétences non formelles apprises. Nous avons identifié au passage quelques points de vigilance, ou tout du moins des blocages le plus souvent psychologiques qui pouvaient exister.

Voici donc une photo du canevas élaboré :

  • Machines à commande numérique

    • Imprimante 3D
    • Découpeuse laser
    • Découpeuse Vinyle
  • Robotique / électronique

    • Lego Mindstorm
    • Otto Bot
    • Sphero
    • Micro:bits
    • Arduino
  • Logiciels

    • NB : il faut avoir des ordinateurs à disposition dans le Lab.
    • Sketchup
    • SolidWorks
    • Scratch
    • Blockly
    • ArduBlock
    • OpenSCAD
    • FreeCAD
  • Outils à main :

    • Scie
    • perceuse
    • visseuse
    • fer à souder
    • multimètre
    • Floqueuse / presse à chaleur pour T-Shirt
  • Documentation

  • Agro/Bio/Textile/…

  • Compétences

    • compétences sociales / attitudes -> compétences informelles
    • méthode scientifique : essais / erreurs / hypothèse / …
    • Autonomie
    • Collaboration
  • Difficultés / Points de Vigilance

    • Partage vs Propriété intellectuelle
    • Responsabilité (notamment chaine de responsabilité) vs sécurité
    • Ouverture externe vs interne
    • Formation de formateurs
    • NB : finalement tout cela ce gère.

Voilà le premier brouillon de compte-rendu. J’attends vos commentaires et vos apports. :smiley:

Tentative de restitution, remarques et notes complémentaires bienvenues !

Atelier Particularité des Fablabs dans l’EducNat
Lab110bis / #TiersLieuEducatifs

Tiers Lieux?

  • Notion de bien commun, utiliser les savoirs de la communauté
  • Notion de rencontre d’acteurs différents, hybridation de moyens et d’approches
  • Notion de faire ensemble, vivre ensemble
  • Kfait du 21e siècle
  • Notion d’ apprenance ( l’art d’apprendre ensemble = savoir, vouloir, pouvoir apprendre )

Exemples inspirants

  • Collège Louise Michel - changer de cadre, de communauté, créer un lien différent avec les élèves, de transmission de partage, envie de s’amuser. Cela nous a motivé à aller plus loin, et à développer les outils pour ouvrir aux gens, à l’extérieur, à l’ensemble des enseignants. Pour les élèves, REP+, création de liens, ce qui est difficile dans les conditions de la classe, faire ensemble. Ouvrir aux élèves des autres établissements, aux écoles primaires. Manipuler, arriver à quelque chose de concret. Transversalité du savoir. Ouvrir aux parents, avec les associations de l’ESS, pour les connaissances et l’accès au numérique.
  • Collège à Piat - pour les élèves sur temps scolaire. Options. Ressources éducatives pour les profs.
  • Pédagolab - campagne de crowdfunding, Trousse à projets (5000€) dans un école primaire publique. Porté par un seul enseignant. Difficulté à étendre au reste de l’école.
  • « Fablab à l’école » , expérimentation du Carrefour numérique. Moitié primaire, moitié collège. Former les profs et faire des ateliers/projets avec les élèves des quartiers de Paris.

Objectifs pédagogiques

  • Domaine 3 de cycle 4 (soft skills) Compétences sociale, échange.
  • Transversalité
  • Numérique
  • Autonomie
  • S’amuser
  • Ouverture/ Liens/ réserve Mentors
  • Méta
  • Lien entre cycle 3
  • Travail manuel
  • Réparer, recycler

Ouverture du Lieu

  • Soirs et mercredi après-midi
  • Ouvert aux extérieurs
  • Club midi-2? (Piat)
  • 16h à 17h
  • Temps permanence
  • Temps scolaire (Piat)

Gouvernances/animations

  • 4-5 encadrants
    > profs (bénévolat)
    > externes retraités (bénévolat)
    > assistant pédagogique numérique en recrutement classique
  • P2P ? Badge. Ex: enfant badge Maître ? (Piat)
  • Bénévolat

5 points clés:

1/ Pérennité du lieu/activité > Financement et moyens humains, pour ne pas reposer sur le bénévolat, trop fragile

2/ Intégration dans le temps scolaire, dans une deuxième phase, pour faciliter les changements d’approche et de pratique d’apprentissage/collaboration dans toutes les matières, en transversalité > démarche projet, en co-construction avec les élèves.

3/ Changement de posture, expérimentation pédagogique enrichissante pour les enseignants et les élèves. Créer un autre type de lien (horizontal, ouvert aux erreurs, enseignant et élève apprennent et font ensemble, l’enseignant devient facilitateur > personne ressource).

4/ Interaction avec l’extérieur/ ouverture à la communauté pour une école intégrée à son environnement, porteuse de ressources, agissante, un lieu d’apprentissages au sens large du terme, pour tous les âges

5/ Avoir du sens, trouver du sens, faire des projets qui ont du sens = former un élève citoyen, acteur de son temps

Notes:

  • Financement de départ, participation du collège pour les consommables, et des collectivités locales/communauté de commune ponctuellement pour des animations externes vers les primaires et l’aide au développement d’entreprises.

  • Primaires vs Collège= Mairie vs département en terme de financement / Pb de profil des enseignants sur la base du volontariat.

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Le forum est plus un lieux d’échange.
Donc commencez par répondre, puis soit on peut épingler une des réponses et la personne initiatrice l’édite, soit on externalise la version finale ailleurs (wiki ou autre), soit…

Hello,

Pensez-vous que pour la suite du cycle nous devrions créer un pad dont nous relaierons les contenus ici ?

Cela permettrait, sur le modèle de numérique en commun, de créer une documentation éditable par tous.

https://pad.numerique-en-commun.fr/NEC2018_Base-Documentaire?view

Bonne journée
Benjamin

Ah non, j’ai trouvé @benjamin.gentils @Steph4n_RobObodyssee. On peut transformer une réponse en Wiki Post.
Du coup, vous pouvez éditer la réponse ci-dessus.
Plus de détails sur le fonctionnement ici : https://meta.discourse.org/t/what-is-a-wiki-post/30801

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Merci Loïc! Du coup comment on fait pour transformer ce post en wiki post? Je crois que je n’ai pas les privilèges suffisants pour cela…

Je pense que c’est fait. Tout le monde peut modifier ton message initial.:slight_smile:

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Compte-rendu brut des échanges .

Comme convenu les notes brutes prises cet après-midi sur l’atelier « lieux culturels/ tiers lieux »

Centres Relier : Projet associatif de création de centres d’accueil de jour pour enfants victimes de harcèlement scolaire (primaire et collège)– volets éducatif, psychologique et ouverture à la société civile.

Paris – Le Mans - Marseille

Volonté d’un lieu ouvert aux différents acteurs qui permettent aux enfants de se relier à l’école, famille, environnement.

Recherche de tiers lieux qui puissent accueillir les enfants

Bibliothèque Robert Sabatier de la Ville de Paris

Depuis 4 ans mise en place d’une programmation d’animations dans une salle de lecture.

Actuellement fermée pour travaux.

Réaménagement du lieu avec création d’espaces pour des ateliers

Enseignant d’anglais candidat au CAPES de documentation

Intéressé par l’évolution des CDI vers tiers-lieux

Professeur-documentaliste Paris

Réinvente l’espace avec peu de moyens et bcp de contraintes pour permettre aux élèves de mieux travailler ensemble et d’accéder à la culture (grande inégalité d’accès à la culture pour les collégiens)

Professeur-documentaliste

Centre de ressources au ministère

Canopé

Processus de 4 ans pour transformer les centres de ressources (CDDP) en lieux de ressources et de formation = Ateliers Canopé - 1 par département avec offre de services harmonisée au niveau national

Grande fabrique de Roubaix

Lieu ouvert qui met en relation différents acteurs du territoire

plus value des tiers lieux = la mise en relation

Grands voisins

Lieu à Paris et développement d’un lieu à Marseille. Brassage social

Yes we camp : création de tiers lieux provisoires dans des friches, bâtiment en attente de rénovation.

Lieux plutôt festifs

Réalités très diverses, notion élastique pour désigner lieu convivial qui crée une dynamique nouvelle

Dans les bibliothèques municipales il faut veiller à éviter “l’entre-soi”

Linguidic : l’échange de savoirs permet de faire venir à la bibliothèque des personnes qui en étaient éloignées

Bibliothèques et CDI partagent offre “gratuite”, accessible à tous.

Mission innovation du réseau des bibliothèques de la Ville de Paris : projet de créer une communauté d’échanges sur le modèle de celle de Linguidic qui permet d’engager une relation avec des usagers qui ne sont pas inscrits mais fréquentent le lieu.

Harmoniser l’offre selon les territoires ? Tenir compte des compétences, appétences des personnels et des partenaires

Article 34 de la Loi de Refondation de l’Ecole permet aux établissements d’innover

Qu’est ce qu’un tiers-lieu éducatif?

Bibliofab : foyer qui se déplace

Disposition du MEN pour impulser une dynamique de changement (au départ avec les CCC)

Le numérique impacte les aménagements.

idem la question du climat scolaire : lieux et temps d’apprentissage ont un impact sur le climat.

Dans les bibliothèques on prend désormais en compte l ’expérience usager.

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Je transforme la note en wiki pour que chacun la complète. Merci @benjamin.gentils

Compétences informelles du facilitateur :

  • Accepter ses erreurs
  • Souple / s’adapter aux situations
  • Observer / avoir une écoute active
  • Créateur de lien
  • Animateur d’un lieu
  • mettre en place un climat de bien être et de confiance

Type aménagement du lieu :

Tout d’abord, cette question est très bien traité dans un site dédié qui est archiclasse

  • Favoriser des îlots et des postures des apprennants diverses et modulables.
  • Un lieu ouvert vers l’extérieur.
  • Les utilisateurs doivent se l’approprier (exemple mettre le maximum de tableau blanc pour favoriser l’expression).

Type d’activité actives ou outils :

  • Pédagogie de Projet
  • Design Thinking / Idéation.
  • Expérimenter et ne pas freiner l’apprentissage par l’erreur.
  • Reconnaître les compétences informelles par les pairs (OpenBadges).
  • Faire des jeux interne au lieu ou participer à des défi / concours.

Lieux inspirants autres que les Fablabs :

  • Micros folies
  • PIL
  • Flex offices
  • NOGA
  • Lieu d’espace game pédagogique
  • Living lab - espace de coworking
  • lieu de pédagogiques alternatives (Montessouris, Freinet, classes mutuelles, ).
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A l’Atelier Canope 93, on a une table, 3 chaises et des facilitateurs… Qu’est-ce qu’on attend pour faire ?

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