Les outils makers au service de l'étude du BLOB

En septembre 2021 le projet « élevé ton blob » se monte dans plusieurs centaines d’écoles. Cette coopération entre le CNES et le CNRS avec le soutien de l’académie de Toulouse propose aux élèves d’école, collège et lycée de développer une série d’expérimentations en parallèle de Thomas Pesquet présent dans l’ISS pour la mission Alpha.
Certaines écoles ou classe ont déjà l’expérience du Blob en dehors de cette opération, car le blob est connu depuis les années 70 et il fut déjà sujet d’expérience dans des classes depuis quelques années et seulement dans des laboratoires de recherche, cependant, il est clair que cette année, le nombre va exploser avec cette aventure partagée.

Ce travail est réalisé grâce à la collaboration avec Audrey Dussutour, chercheuse au CNRS, spécialiste du BLOB (le Physarum polycephalum ).

Pourquoi cet espace ?


Mais voilà, il manque un espace pour mutualiser les créations numériques imaginées pour permettre aux classes de mettre en œuvre plus facilement et d’élargir de la richesse de leurs expérimentations en intégrant la conception de dispositifs à l’aide d’outils numériques tels que l’impression 3D.

C’est en Wiki, donc chacun peut venir l’enrichir !

===Pinces===
Utile pour prélever les flocons d’avoine sans les toucher

===Expérience du U===
Un simple U en fait pour l’expérience
A l’aide d’une source de nourriture placée de l’autre côté du piège, il s’agit d’observer comment le blob contourne le piège avec succès. Cette expérience permet d’observer sa capacité à se repérer dans l’espace grâce à un mucus sécrété pendant qu’il explore son environnement.

photo-U

===Expérience du labyrinthe===
Ou comment le blob, après exploration finit par privilégier le chemin optimal pour trouver la nourriture et résoudre par la même le labyrinthe.

  • labyrinthe rond que l’on plonge dans le gel d’agar agar avant sa solidication - adapté ici à une boite de 90 mm de diamètre.



Labyrinthe à Blob by gerydiverchy - Thingiverse]

voici 3 modèles proposés par « pierre29 » sur le site de Tinkercad, alias @percheun sur twitter.

Faire fabriquer le labyrinthe par les élèves :
les grandes lignes :


fabrique ton labyrinthe.pdf (3,1 Mo)

Bon Dans les grandes lignes ça marche bien, mais idéal de faire des traits très propres voir utiliser un outil numérique pour dessiner, car au crayon si les traits ne sont pas assez net, l’objet final aura beaucoup de facettes et sera donc gros et long à imprimer, necessitant éventuellement de le nettoyer, simplifier avec un logiciel libre de « re-meshage » genre Meshmixer ou MeshLab mais autant être net dès le départ que cela soit agréable et facile avec les élèves :

J’ai apporté une étape en plus qui facilite la réalisation parles élèves :
Il pense un prototype par le dessin à partir d’une base commune :
base labyrinthe

Ensuite ils le reproduisent sur GIMP ( ou autre logiciel de traietement d’image qu’ils peuvent utliser), une " base propre" en utlisant seulement le stylet en changeant juste la couleur en noir ou blanc pour ouvrir des passages et faire des cloisons (fonction de base très rapide à faire découvrir, rapidement autonome).
L’image est ensuite vectorisée en format dxf pour l’utiliser dans sketchup ou svg pour l’'utiliser dans Tinkercad.

Bon là encore une occasion de créer du lien avec des collègues ou fablab équipés !!

Un site pour faire des labyrinthes, au moins avoir des idées de parcours :
https://mathix.org/labyrinthe/

===Effet de l’inclinaison de la boite de pétri===
Thomas Pasquet va tester l’effet de l’apesanteur sur le développement du blob, et si sur terre nous propostion en plus une surface inclinée ( aliments et sclérote collé au substrat avec une colle :


source : material dedicated to blob experiments by spiderwan - Thingiverse

===Outils numérique pour mesurer l’évolution du blob, le filmer …===

Un programme d’analyse des clichés pour mesurer la croissance du blob :
https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/productions/mesurim2/

Un document pdf réalisé pour imprimer des calques de grilles à poser sous la boite de pétri pour effectuer les mesure d’accroissement du blob :


grilles_opt_compressed.pdf (1,6 Mo)

Il y a le tuto facebook watch proposé par Audrey Dussutour

source : https://fb.watch/v/HG151Lhy/
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Il propose l’usage d’un smartphone de l’appli FrameLapse.

Voici un tuto proposé par Julien Launay Prof de techno en collège


source : Elève ton Blob
Il utlise lui plutôt un RaspberryPi avec camera et LED pour creer un programme pour prendre les photos à intervalles régulier.

Voici le tuto de frédéric Lieppe, prof de svt.


ici proposition d’une boite de prise de vue avec l’utilisation de l’application Automate de Llamalab : Automate ⋅ Everyday automation for Android ⋅ LlamaLab pour automatiser les prises de vue toutes les 10 minutes.
source : photo-video-timelapse-blob_frederic-lieppe-v2.pdf (1,2 Mo)

Autre solution

  • Utilisation de DODOC avec une webcam

je vous propose une solution utilisant une webcam simplement, associée à un ordinateur. Nous pouvons reprendre une structure inspirée de celle de Frédéric, mais en associant la webcam au génial programme DODOC de l’atelier des chercheurs : l’atelier des chercheurs | do•doc


Ce programme libre, dédié à la réalisation par les élèves de contenus multimédia riches, composés de média variés, propose de Capturer…

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sous la forme d’une animation stop motion …

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des réglage plus fin permettent facilement, à la portée des élèves de programmer un intervalle de temps de rpise de vue même très long et un retardateur si besoin.
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La cerise sur le gateau : le programme génère la vidéo en proposant plusieurs intervalles pour finaliser le montage accéléré.
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Bon, il y a le problème de la lumière.
Un piste comme une autre : microbit et led eclairage
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et voici un tuto de chez VittaScience pour savoir programmer cela avec les élèves !
source : Vittascience
on peut programmer la couleur et l’intensité : l’idéal !

Par contre des petits problèmes sans doute d’alimentation sont à résoudre : voir les échanges et ajouts plus bas dans les commentaires.

===Faire comme Thomas Pesquet===
Boite simulant le dispositif embarqué dans l’ISS, pour accueillir une boite de pétri de 55 mm de diamètre.
le blob et les flocons d’avoine seront collés ( avec de la colle Epoxy) dans ce type de boîte hermétique appelée « Blob Box » pour éviter qu’ils flottent lors de son départ dans la Station spatiale internationale. Les blobs seront soit en mode « exploitation » (avec des flocons d’avoine) soit en mode « exploration » (sans flocon).
2021-137_fabrication_boite_dexperimentation-def.pdf (741,5 Ko)
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source fichier impression : https://cults3d.com/fr/modèle-3d/divers/elevetonblob

A priori le fichier a été enlevé de Cults, on peut se le transmettre par mail via un commentaire sur ce forum.

ressources autres :

Il y a sur le net de nombreuses ressources existent pour s’engager dans cette aventure et en savoir plus.

ouvrage de référence :
Tout-ce-que-vous-avez-toujours-voulu-savoir-sur-le-blob-sans-jamais-oser-le-demander
https://forum.tierslieuxedu.org/uploads/default/original/1X/dcf38ae8a2695b3cf59fc2e45dcf8da138b30dd0.jpeg

Il y a déjà des collègues qui ont créé en plus des supports pédagogiques :

A l’image du travail de Chrystelle Ninot
https://www.bienenclasse-cycle2-cycle3.fr/thèmes-projets/mission-alpha-en-route-avec-thomas-pesquet/un-blob-en-classe-fiches-et-activités-1/![03|412x69]

le facebook officiel pour partager les expériences menées :
Redirecting...

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Les liens pour les labyrinthes ne fonctionnent pas, une autre version carrée est disponible sur Thingiverse: https://www.thingiverse.com/thing:4262730

Merci @IsabelleDuf pour le nouveau lien.
Je le rajoute dans le wiki ouvert par @Spid-erwan.

Merci beaucoup @IsabelleDuf, liens réparés !! et des petites choses en plus concerant les labyrinthes.

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Pour l’éclairage avec la carte microbit,
image
il ya donc des bandes de leds, ou néopixel qui peuvent se connecter à la carte,
exemple : Vittascience

moi j’ai utilisé des plaques de leds faites maison et aussi ce modèle :

la connection peut passer par des cartes adaptées, voici une de celle que j’utilise :
la carte Codo de chez A4.

Ensuite la programmation peut être sophistiquée, moi j’ai plus cherché un programme qui fasse le job et qui soit le plus simple de chez simple afin de pouvoir impliquer les élèves !
Ici programmation pour allumer une minute toutes les 10 min. Pourquoi rester allumer une minute :

  • pour assurer le coup.
  • laisser le temps à la caméra de faire le point, vu qu’elle était dans le noir complet.

Un programme plus simple si on utilise l’écran de l’ordi pour vérifier de tout se passe bien, du coup je mets plus de lumière dans la boite :

Le truc est de déclencher la première photo lors d’une phase « lumière alumée »

le timelaps ne s’arrête ici que lorsqu’on l’arrête manuellement.

Pour le programme choisi :
le programme libre DODOC fruit du travail des designers créateurs d’outils libres et modulaires :https://latelier-des-chercheurs.fr/

Outil pour permettre aux makers artistes élèves citoyens … de produire du contenu multimédia en coopération très facilement, DODOC intègre un outils de stop motion proposant dans sa dernière version la possiblité de paramétrer et d’automatiser les prises de vue ( donc ici 10 min) et donc de faire du timelapse.
image
image

voiloù.

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Bonjour, je recherche les fichiers pour imprimer la boite en 3D pour une école qui souhaite faire le protocole avec Thomas PESQUET.

Les fichiers sur cults3d sont supprimés… Quelqu’un les aurait sur son ordi ??

Si oui, pouvez vous me les partager sur martin.lozivit@konkarlab.bzh ??

Par avance, merci !!!

Si tu parles de la boite qui permet de faire semblant d’avoir la même boite que T Pesquet, qui fut partagée par une personne de l’esa sur Kult, je te l’envoie par mail.

Des petits soucis dans la programmation de l’éclairage d’un timelipse avec la microbit - solution trouvée.
Il apparait qu’en allumant simplement les néopixels avec ce simple programme, les lumières apparaissent d’une autre couleur, jaune voir rouge au lieu du blanc demandé.

Je n’ai pas rencontré ce problème aux premiers essais de timelaps en classe, mais plus tard dans le temps et justement sur la fin des timelapses. Cela m’a mis la puce à l’oreille et j’ai donc pu reproduire le problème ensuite pour retrouver une solution au problème :

C’est une histoire d’alimentation des néopixels, les pauvres piles pour la microbits ne suffisent pas.

illustration :

je pars d’une petit programme simple pour allumer les led :

Ha si je programme juste un néopixels, je retrouve du jaune

comment ai je fait pour avoir du blanc ?
j’ai allumenté la carte microbit avec un cable usb, mais j’ai en plus ajouté des piles dans la carte CODO, puissance en plus qui me permet d’avoir le blanc programmé et attendu :

Bref c’est gourmand cette petite bête, un truc à bouffer un jeu de piles par timelaps, où chercher à alimenter la carte codo autrement.

J’imagine que le même problème apparait si on alimente les néopixels en mode groove sans alimentation supplémentaire que les piles de la carte microbit.

Donc à voir mais si utilisation par ex de la carte Shield micro:bit grove de vittascience :
image

l’alimenter elle aussi en plus peut sans doute résoudre le problème.

C’était exactement ça ! Pour faire semblant d’être dans l’espace.
Mais finalement j’ai trouvé les fichiers, en demandant directement au CNES.

Merci en tout cas !

Bonjour, je recherche les fichiers pour imprimer la boite en 3D pour une école qui souhaite faire le l’expérience sur le blog.

Les fichiers sur cults3d sont supprimés… Quelqu’un les aurait sur son ordi ??

Si oui, pouvez vous me les partager sur jean-pierre.marcheix@gmail.com

Merci d’avance

problème dans l’adresse - retour negatif du serveur - une autre adresse ?

Bonjour,
je serais intéressé par les fichiers pour imprimer la boite en 3D qui ne sont plus sur cults3d.
si vous pouvez me les transmettre bquille[arobase]laposte[point]net ou peut être les héberger en ligne et mettre le lien ici, au cas ou d’autres seraient intéressés.
Merci d’avance.

Bonjour, je vous envoie cela, ne connaissant pas la raison du retrait du fichier de Cult, je ne permets pas de le remettre en ligne…

J’ai bien reçu les fichiers, merci. Vous avez sans doute raison, ils ne sont peut-être pas libre de droits.

Bonjour Spid-erwan,

J’aurais bien voulu avoir les fichiers de cette fameuse boite :slight_smile: si c’est possible !
Je souhaiterais en faire avec mes élèves de 6°.
sabrinaph@hotmail.com

Merci beaucoup !