Les outils makers au service de l'étude du BLOB

En septembre 2021 le projet « élevé ton blob » se monte dans plusieurs centaines d’écoles. Cette coopération entre le CNES et le CNRS avec le soutien de l’académie de Toulouse propose aux élèves d’école, collège et lycée de développer une série d’expérimentations en parallèle de Thomas Pesquet présent dans l’ISS pour la mission Alpha.
Certaines écoles ou classe ont déjà l’expérience du Blob en dehors de cette opération, car le blob est connu depuis les années 70 et il fut déjà sujet d’expérience dans des classes depuis quelques années et seulement dans des laboratoires de recherche, cependant, il est clair que cette année, le nombre va exploser avec cette aventure partagée.

Ce travail est réalisé grâce à la collaboration avec Audrey Dussutour, chercheuse au CNRS, spécialiste du BLOB (le Physarum polycephalum ).

Pourquoi cet espace ?


Mais voilà, il manque un espace pour mutualiser les créations numériques imaginées pour permettre aux classes de mettre en œuvre plus facilement et d’élargir de la richesse de leurs expérimentations en intégrant la conception de dispositifs à l’aide d’outils numériques tels que l’impression 3D.

C’est en Wiki, donc chacun peut venir l’enrichir !

===Pinces===
Utile pour prélever les flocons d’avoine sans les toucher




===Expérience du U===
Un simple U en fait pour l’expérience
A l’aide d’une source de nourriture placée de l’autre côté du piège, il s’agit d’observer comment le blob contourne le piège avec succès. Cette expérience permet d’observer sa capacité à se repérer dans l’espace grâce à un mucus sécrété pendant qu’il explore son environnement.

photo-U


===Expérience du labyrinthe===
Ou comment le blob, après exploration finit par privilégier le chemin optimal pour trouver la nourriture et résoudre par la même le labyrinthe.

  • labyrinthe rond que l’on plonge dans le gel d’agar agar avant sa solidication - adapté ici à une boite de 90 mm de diamètre.




https://www.thingiverse.com/thing:4262730]

voici 3 modèles proposés par « pierre29 » sur le site de Tinkercad, alias @percheun sur twitter.




Faire fabriquer le labyrinthe par les élèves :
les grandes lignes :


fabrique ton labyrinthe.pdf (3,1 Mo)

Bon Dans les grandes lignes ça marche bien, mais idéal de faire des traits très propres voir utiliser un outil numérique pour dessiner, car au crayon si les traits ne sont pas assez net, l’objet final aura beaucoup de facettes et sera donc gros et long à imprimer, necessitant éventuellement de le nettoyer, simplifier avec un logiciel libre de « re-meshage » genre Meshmixer ou MeshLab mais autant être net dès le départ que cela soit agréable et facile avec les élèves :

Bon là encore une occasion de créer du lien avec des collègues ou fablab équipés !!

Un site pour faire des labyrinthes, au moins avoir des idées de parcours :


===Effet de l’inclinaison de la boite de pétri===
Thomas Pasquet va tester l’effet de l’apesanteur sur le développement du blob, et si sur terre nous propostion en plus une surface inclinée ( aliments et sclérote collé au substrat avec une colle :


source : https://www.thingiverse.com/thing:4915249

===Outils numérique pour mesurer l’évolution du blob, le filmer …===

Un programme d’analyse des clichés pour mesurer la croissance du blob :
https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/productions/mesurim2/

Un document pdf réalisé pour imprimer des calques de grilles à poser sous la boite de pétri pour effectuer les mesure d’accroissement du blob :


grilles_opt_compressed.pdf (1,6 Mo)

Il y a le tuto facebook watch proposé par Audrey Dussutour

source : https://fb.watch/v/HG151Lhy/
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Il propose l’usage d’un smartphone de l’appli FrameLapse.

Voici un tuto proposé par Julien Launay Prof de techno en collège


source : http://technologiecollege.atwebpages.com/index.php/13-niveaux/3eme/projets/10-eleve-ton-blob
Il utlise lui plutôt un RaspberryPi avec camera et LED pour creer un programme pour prendre les photos à intervalles régulier.

Voici le tuto de frédéric Lieppe, prof de svt.


ici proposition d’une boite de prise de vue avec l’utilisation de l’application Automate de Llamalab : https://llamalab.com/automate/ pour automatiser les prises de vue toutes les 10 minutes.
source : photo-video-timelapse-blob_frederic-lieppe-v2.pdf (1,2 Mo)

Autre solution

  • Utilisation de DODOC avec une webcam

je vous propose une solution utilisant une webcam simplement, associée à un ordinateur. Nous pouvons reprendre une structure inspirée de celle de Frédéric, mais en associant la webcam au génial programme DODOC de l’atelier des chercheurs : https://latelier-des-chercheurs.fr/outils/dodoc


Ce programme libre, dédié à la réalisation par les élèves de contenus multimédia riches, composés de média variés, propose de Capturer…

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sous la forme d’une animation stop motion …

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des réglage plus fin permettent facilement, à la portée des élèves de programmer un intervalle de temps de rpise de vue même très long et un retardateur si besoin.
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La cerise sur le gateau : le programme génère la vidéo en proposant plusieurs intervalles pour finaliser le montage accéléré.
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Bon, il y a le problème de la lumière.
Un piste comme une autre : microbit et led eclairage
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et voici un tuto de chez VittaScience pour savoir programmer cela avec les élèves !
source : https://fr.vittascience.com/learn/tutorial.php?id=39/utiliser-un-neopixel-avec-micro:bit
on peut programmer la couleur et l’intensité : l’idéal !

===Faire comme Thomas Pesquet===
Boite simulant le dispositif embarqué dans l’ISS, pour accueillir une boite de pétri de 55 mm de diamètre.
le blob et les flocons d’avoine seront collés ( avec de la colle Epoxy) dans ce type de boîte hermétique appelée « Blob Box » pour éviter qu’ils flottent lors de son départ dans la Station spatiale internationale. Les blobs seront soit en mode « exploitation » (avec des flocons d’avoine) soit en mode « exploration » (sans flocon).
2021-137_fabrication_boite_dexperimentation-def.pdf (741,5 Ko)
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source fichier impression : https://cults3d.com/fr/modèle-3d/divers/elevetonblob

ressources autres :

Il y a sur le net de nombreuses ressources existent pour s’engager dans cette aventure et en savoir plus.


ouvrage de référence :
Tout-ce-que-vous-avez-toujours-voulu-savoir-sur-le-blob-sans-jamais-oser-le-demander
https://forum.tierslieuxedu.org/uploads/default/original/1X/dcf38ae8a2695b3cf59fc2e45dcf8da138b30dd0.jpeg

Il y a déjà des collègues qui ont créé en plus des supports pédagogiques :

A l’image du travail de Chrystelle Ninot
https://www.bienenclasse-cycle2-cycle3.fr/thèmes-projets/mission-alpha-en-route-avec-thomas-pesquet/un-blob-en-classe-fiches-et-activités-1/![03|412x69]

le facebook officiel pour partager les expériences menées :
https://www.facebook.com/groups/eleve.ton.blob/

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Les liens pour les labyrinthes ne fonctionnent pas, une autre version carrée est disponible sur Thingiverse: https://www.thingiverse.com/thing:4262730

Merci @IsabelleDuf pour le nouveau lien.
Je le rajoute dans le wiki ouvert par @Spid-erwan.

Merci beaucoup @IsabelleDuf, liens réparés !! et des petites choses en plus concerant les labyrinthes.

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